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教育傳媒到校
2026年4月

教育傳媒到校直擊宣道會葉紹蔭紀念小學 - 2026年4月

藝術啟夢 · 編程未來　藝術育自信 · 編程啟創思

宣道會葉紹蔭紀念小學創校以來，堅守藝術教育為初心、專科專教為根基、創新創科為動力的清晰辦學方向，以藝術培育自信與美感，以編程啟發邏輯與解難，讓每一位孩子都能找到屬於自己的亮點，在社區舞台上發光發熱。羅建洋校長表示：「學生如同白紙，教育的使命，是為他們塗上色彩、累積經歷、發掘亮點，讓每個孩子都能認同自我、擁有自信、看見未來。」

一、藝術教育：舞台綻放光芒以藝滋養成長

學校成立初期，以藝術年為核心，實行專科專教，讓藝術不只是技能，更是建立自信、凝聚家校、連結社區的橋樑。

學校定期舉辦綜藝匯演及音樂會，讓每位孩子都能在舞台上發光發亮。早前，學校協辦「第二十七屆元朗藝術節」，聯同區內多所幼稚園呈獻「童心樂動地球 - 12國奇遇音樂旅程」，該音樂會以十二個月份對應十二個國家，由校隊演繹各地獨特風格，透過葉小合共10個樂團的現場音樂演奏、幼稚園精彩的律動舞蹈，以及葉小藝術校隊的藝術演繹，帶領觀眾暢遊十二個國家。這項壯舉源於學校對天水圍學童的深厚關愛。短短三個月的籌備及排練，匯聚多達400名學生同台演出，場面盛大、凝聚力十足，吸引數十位校外嘉賓、中小幼校長及社
會賢達投入見證，共同分享音樂的喜悅。讓孩子在專業舞台上獲得成就感與幸福感，展現葉小藝術教育的深厚實力。

從藝術培養軟實力　從展示見證個人成長

羅校長分享：「二十年前，天水圍被視為偏遠的『孤島』，面對資源匱乏及外界偏見，我們深信提升自信心尤為重要，透過發展音、體、藝，學生在短時間內透過體驗獲得顯著成長。」學校堅信，藝術培育的不只是表演，更是堅毅、溝通、協作等關鍵軟實力。從搬運樂器、場地佈置到反覆排練，這不僅培養了他們的擁有感與成就感，更凝聚了團隊目標，共同追求卓越。而在一遍又一遍的練習中，同學需要付出努力才能獲得成果，這種肯犧牲、共奮鬥的經歷，讓學生在追求完美結果的同時，磨練出堅毅精神、人際溝通與協作能力等關鍵軟實力。這動人的樂章不僅在於音樂的悅耳，更見證了學生的個人成長，他們所展示的不單是表演藝術，更是背後的價值觀與精神。

滋養孩童成長　促進家校同行

藝術教育不僅滋養孩童，更是促進家校同行的橋樑。從創校初期家長參與度一般，如今家長對藝術活動鼎力支持，每逢音樂會或展覽，不僅座無虛席，更有家長高舉應援牌、寫下鼓勵卡為子女打氣、擔任義工，一起共建。多年來，學校積極創設多元平台讓學生增廣見聞，如參加藝術工作坊、社區節慶報佳音，進行社區公演及商演，以及遠赴境外進行音樂藝術交流等。同時，學校亦邀請家長一同見證學生大放異彩的時刻。透過一次次的外出演出，家長親眼目睹子女的成長與蛻變，擴闊了孩童的藝術視野，從而建立起對藝術教育的認同，與學
校並肩同行。

推動跨文化藝術交流　放眼世界增廣見聞

學校積極推動跨文化藝術交流，接待新加坡、韓國、日本等國際樂團到訪，本年更有幸接待日本白鷗大學著名手鈴隊到校，以音樂搭建友誼橋樑；此外，葉小的音樂及視藝的正規課程亦融入世界藝術，如中、日、非、歐等地的音樂特色及文化，拓闊學生國際視野。而視藝科亦連繫世界藝術文化領域的學習，引導學生認識不同地方的藝術特色及藝術創作意念。

宏觀規劃課程　精準配合需要

自開校以來，學校已實行「專科專教」政策，讓老師在專業領域宏觀規劃正規課程。皆因團隊熟悉整個縱軸和橫軸的發展，並了解小朋友的獨特性，故能精準運用不同的教學法。音樂科主任梁慧敏老師及吳遠光老師指出，如初小的音樂科運用奧福教學法豐富音樂體驗；善用繪本及律動等配合抽象到具體的音樂教學，高年級則透過電子學習及軟件程式，着重音樂的創作及應用，啟發學生的音樂潛能和創意。

視藝科主任葉雅欣主任及余曉萍老師提及，視藝科以單元式探究學習，讓同學在資料搜集、技巧研究中探索，在遊戲互動中建立興趣。如結合「濕地公園」主題引導同學思考，再運用技巧創作，既是知識的活用，又融入人文科學與價值觀。課程亦會滲入人工智能(AI)元素，如以AI進行立體茶壺創作，教導學生駕馭科技。

此外，每年老師均會進行課研解構教學難點，配合學校方向及同學的需要鑽研教學方式，確保與時其進，兼具深度與廣度。

打破學習壁壘　實現活學活用

學校推行跨藝術課程，打破學習壁壘，使不同學習領域能夠相輔相成，讓同學活學活用。例如六年級「音樂動畫小劇場」，結合中國成語故事，利用視藝科所學技能製作定格動畫，同時根據角色特性配上專屬音樂。此計劃橫跨中文、視藝、音樂與科技的領域，既為學生種下跨媒體創作的種子，更兼具生涯規劃意義。羅校長及專科團隊指出，創作本質即是解難，學生在反覆嘗試中鍛鍊創意與邏輯思維，在作品中實現活學活用。

此外，學校亦會安排高年級學生擔任「藝術大使」，走進幼稚園指導創作，並將成果帶上「元朗藝術節」舞台。這種回饋社區的過程不僅學以致用，更是一種價值觀教育，培養了學生的承擔精神、責任感與領導力，讓藝術教育昇華至品德教育的實踐。

培訓體藝專才　豐富學習體驗

學校開展「體藝專才培訓計劃」，由普及到專項，系統化培育藝術種子，活動主任鄭蘊婷主任指出，老師在二年級時按學生不同的才能甄選學生進入各音樂藝術校隊，從初小至高小持續接受具系統及階梯性的培訓，透過清晰的升級前景與目標，推進學生的積極性。以視藝校隊為例，初小的「Art Kids」，同學會接觸不同的創作藝術技巧，課堂表現佳者會順利升到高小的「藝術小組」，擔任藝術大使，繼續探討更多不同媒介或創作方式。高小學生更會擔任「藝術大使」，走進幼稚園傳承藝術樂趣，將藝術教育昇華為品德與責任感的培育。

展望未來，學校將持續拓展多元化的藝術範疇，新增沙畫及陶藝課程；而音樂上，除了現有的合唱團、敲擊樂團、手鈴隊、木笛隊外，更計劃整合管樂與弦樂資源，組建管弦樂團，並發展中國鼓樂及中樂團，讓學生在學習和參與中感受中國文化的深厚底蘊。今年，學校邀得迪士尼專業藝術指導，到校為同學提供培訓，參與迪士尼20週年慶典的演出，全面豐富學生的學習體驗，更與海外機構合作，讓學生有機會參與國際級演出及交流，全面提升藝術涵養。

二、創科教育：全球認證幼兒編程啟蒙未來

作為全球首間獲Matatalab Showcase School認證的學校，羅校長致力建構循序漸進的編程教學體系，培育學生的邏輯思維與解難能力。早在四年前，羅校長已與區內幼稚園聯繫舉辦幼兒不插電編程課程，透過主題式探究，讓K2及K3學童認識編程，讓孩子在遊戲中認知編程邏輯，實現幼小無縫銜接。並藉協辦不同賽事，如國際青少年創科教育大賽和Matata World大灣區不插電挑戰賽等，讓他們從比賽中實踐所學。

至小學階段，一至三年級採用螺旋式教學，深入地教授編程概念及核心指令，在基礎之上系統化地逐步打好基礎透過機械人操作，負責學校編程教育的伍咏詩老師指出：「當學生操作Matata機械人時，一旦次序錯誤便會失敗，他們需要發現問題，繼而除錯，不僅訓練其思維、邏輯與技能，更培養其『停一停、看一看、想一想』的習慣，正是解難能力的培養。」

發掘精英人才　比賽屢獲殊榮

學校自小一開始便藉級本比賽發掘精英，建立編程人才庫，提供專家培訓，給予同學一展所長的機會，多年來屢獲殊榮。今年，學校帶領同學赴杭州參加WRC世界機械人比賽，目前成績位列全國十二；二、三年級精英代表亦參加全港性多個編程比賽，如Matata足球賽、Vincibot道路安全編程大賽、熊貓運竹林機械人競技大賽，勇奪多項冠軍及金獎，表現卓越。

學校另設四至六年級「葉小機動機士」校隊，聚焦VEX IQ及無人機競賽。最近同學更榮獲「創智盃」冠軍及「鳳翎盃」亞軍。既讓他們有發揮的空間，更從比賽中增廣見聞，甚至在與他校合作訓練溝通技巧與待人接物的態度，即使在不利的狀況也能展現良好品德與葉小精神。

培養解難能力　以科技貢獻社會

羅校長深信創科的核心價值在於善用所學回饋社會，讓科技真正貢獻社群。去年，同學參加被譽為「青年諾貝爾獎」的「全球STEAM公開演講比賽」，憑「AI自動注射大師」奪冠，並獲邀赴劍橋及史丹福大學交流，與各國創科精英交流，拓展國際視野，同時訓練同學的英語匯報技巧。

今年，學校更深化創科核心價值，引導學生建立同理心，伍咏詩老師分別帶領學生以大埔火災事件出發及全球長居死亡首位的心臟病，研發分層火災偵測系統，以及心跳警報及自動體外心臟電擊去顫器手環，提高公眾的防火意識及健康關注，不僅學會站在別人的角度思考，並賦予同理心，盡顯世界公民責任，並培養其邏輯思維與解難能力。目前，作品已入圍總決賽，有機會在舞台上展現成果。